Inklusion beginnt in der Sprache

"Der Rollstuhlfahrer geht raus."

"Die Person geht raus." oder "Er/Sie ist draußen."

Die Behinderung wird nicht zum Hauptmerkmal gemacht.

"Er ist an den Rollstuhl gefesselt."

"Er nutzt einen Rollstuhl."

Rollstühle ermöglichen Mobilität, sie fesseln nicht.

"Sie leidet an einer Gehbehinderung."

"Sie hat eine Gehbehinderung."

Nicht alle Menschen mit Behinderung leiden.

"Der Behinderte wartet."

"Die Person mit Behinderung wartet."

Mensch zuerst, nicht die Behinderung.

"Trotz Rollstuhl ist er erfolgreich."

"Er ist erfolgreich."

Die Behinderung ist kein Hindernis für Erfolg.

"Sie meistert ihr Schicksal."

"Sie lebt ihr Leben."

Behinderung ist kein Schicksal.

"Er kämpft gegen seine Behinderung."

"Er lebt mit seiner Behinderung."

Behinderung ist kein Gegner.

"Die arme Frau im Rollstuhl."

"Die Frau im Rollstuhl."

Kein Mitleid nötig.

"Er ist ein Rollstuhlfahrer."

"Er nutzt einen Rollstuhl."

Der Mensch ist mehr als sein Hilfsmittel.

"Gehbehinderte können das nicht."

"Diese Person braucht eine andere Lösung."

Keine Verallgemeinerungen.

"Der Blinde sieht nichts."

"Die Person mit Sehbehinderung nimmt anders wahr."

Sehen ist nicht die einzige Wahrnehmung.

"Blinde sind hilflos."

"Menschen mit Sehbehinderung sind selbstständig."

Keine Vorurteile.

"Das ist blind für..."

"Das wird übersehen..."

Blind nicht als Metapher verwenden.

"Er leidet an Blindheit."

"Er ist blind."

Neutral formulieren.

"Die Arme ist blind."

"Sie ist blind."

Kein Mitleid ausdrücken.

"Für einen Blinden macht er das gut."

"Er macht das gut."

Leistung ohne Einschränkung würdigen.

"Trotz Blindheit ist sie erfolgreich."

"Sie ist erfolgreich."

Kein Trotz-Denken.

"Blinde Menschen leben in Dunkelheit."

"Blinde Menschen nehmen die Welt anders wahr."

Andere Wahrnehmung, nicht Dunkelheit.

"Der Taubstumme."

"Die gehörlose Person."

Gehörlos bedeutet nicht stumm.

"Sie ist taub wie ein Stein."

"Sie ist gehörlos."

Keine abwertenden Vergleiche.

"Er versteht nichts."

"Er kommuniziert anders."

Gehörlose verstehen, sie hören anders.

"Schwerhörige können nicht kommunizieren."

"Schwerhörige kommunizieren auf verschiedene Weisen."

Vielfalt anerkennen.

"Auf taube Ohren stoßen."

"Nicht gehört werden."

Taub nicht als Metapher.

"Sie leidet an Taubheit."

"Sie ist gehörlos."

Neutral bleiben.

"Trotz Gehörlosigkeit spricht sie."

"Sie spricht."

Kein Trotz-Denken.

"Er ist geistig behindert."

"Er hat eine Lernbehinderung."

Präzise und respektvoll.

"Das ist doch idiotisch."

"Das ist nicht durchdacht."

Keine diskriminierenden Begriffe.

"Sie ist zurückgeblieben."

"Sie lernt in ihrem Tempo."

Respektvolle Sprache.

"Behinderte verstehen das nicht."

"Manche brauchen eine andere Erklärung."

Individuell denken.

"Er ist nicht ganz richtig im Kopf."

"Er denkt anders."

Keine abwertende Sprache.

"Das ist doch behindert."

"Das funktioniert nicht gut."

Behindert nicht als Schimpfwort.

"Sie ist eine Verrückte."

"Sie hat eine psychische Erkrankung."

Respektvolle Bezeichnung.

"Der Sonderling."

"Die Person mit besonderen Bedürfnissen."

Keine abwertenden Labels.

"Behinderte können nicht arbeiten."

"Menschen mit Behinderung arbeiten in vielen Bereichen."

Potenziale sehen.

"Er arbeitet trotz Behinderung."

"Er arbeitet."

Kein Trotz-Denken.

"Sie ist nur in der Behindertenwerkstatt."

"Sie arbeitet in einer Werkstatt."

Arbeit wertschätzen.

"Für einen Behinderten leistet er viel."

"Er leistet viel."

Leistung ohne Einschränkung würdigen.

"Behinderte kosten nur Geld."

"Menschen mit Behinderung tragen zur Gesellschaft bei."

Wert erkennen.

"Sie schafft das doch nie."

"Wie können wir sie unterstützen?"

Lösungsorientiert denken.

"Man kann von Behinderten nichts erwarten."

"Jeder Mensch hat Fähigkeiten."

Stärken fokussieren.